近年来，随国家对教育设备投入的逐渐加大，以及校园因为学生人数添加而导致校园空间缺乏，由此引起的校园新建、改建和扩建项目日渐增多。但令人感到遗憾的是，有相当多的新建的校园建造项目里，校园修建规划规划方式化、同质化状况严重，有些校园建造项目乃至还一味寻求金碧辉煌，因此而陷入了奢华与气度层面的彼此比拼。
在咱们看来，校园修建并不是无情无义的，校园修建的规划、布局，无时无刻不影响着居于其间的学生。未来教育方法呼喊着咱们以校园教育空间的重构来撬动教育方式的改动，以培育具有立异、对话、协作认识的有用人才，培育具有杰出的全球视界、极致的幻想才能、高阶的信息素质之人。因此，咱们咱们都以为作为校园教育空间的校园修建，不管新校园的修建规划规划，仍是旧校园的修建从头改建，都应该以杰出的眼光、专业的技能，拉近校园校园修建与未来教育的间隔，重建满意新时期、新需求的教育空间，用修建立异对话未来教育。那么，在这方面有没有哪些比较好的事例呢？接下来，咱们就一同看看浙江省淳安县富文小学是怎样做的吧。
浙江省淳安县富文小学2016年被确定为杭州市乡村小规模校园全体提高归纳变革首家试点校园，后来，经过校园功用改造提高、线上学习资源建造、全科教师培育、归纳主题课程施行、学习型家校社区建造、贫困学生健康成长赞助等六大行动的全体施行，一所根据未来教育视界的新校园根本构成。该校改造项目由上海中同校园修建规划规划研讨院院长吴奋奋策划规划。以下为浙江省淳安县富文小校园园改建状况相片供咱们赏识。
据规划师介绍，浙江省淳安县富文小学在改建后，由本来20间巨细功用类似、设备简陋的教室，改建成了10个各具功用的学习空间（6间规范教室、3间归纳性的专用教室和1间人文讲坛）。把本来10间教师用房改建成了8间校园办理及行政人员工作室和教师沟通活动室，而教师的日常工作都在规范教室，以便促进协同教育和全科教师的培育。
在校园一切的教室室内，均有4条规划线：功用规划、标准规划、颜色规划、原料规划。规划的要点集合在教室的功用与方式，其间功用作为规划要点。课堂教育与非课堂教育，课堂教育是要点；必修课与非必修课，必修课是要点。在修建规划上，为必修课教育供给功用渠道；尤其是经过智能化规划，为必修课教育供给信息通道和内容。
规划师最终表明：建造小而美、小而优的乡村校园并不是愿望和空谈。仅仅，现在的我，仍是危机感超越成就感。我国校园修建规划师大多在研讨修建外观与当地文明的联络，在研讨“校园修建与天际线的联系”这样的兴趣题。研讨校园修建的功用和功能的修建师反倒或许被筛选——在我国，校园修建师的“逆向筛选机制”是实在存在的。
